5月26日在本校民生校區五育樓國際會議廳登場的第三屆屏東學學術研討會，以「屏東縣地方學的多層次建構與協作」為主題，主要目的在釐清屏東縣境內與屏東學建構相關單位各自扮演的角色，以及彼此之間的合作需求，並尋找縣內各種地方學得以永續發展的協力機制，期待藉此凝聚屏東在地的力量，讓屏東學的建置與應用可以深根推廣。

　　本校人文社會學院以推動屏東學為院發展的亮點，繼「2021第二屆屏東學學術研討會」以「地方學的形塑與發展」為主題，首創國內先例，邀請全國各地推動地方學的學者專家分享經驗和心得，呈現臺灣地方學的遍地開花，各顯精彩，彼此觀摩學習，深獲肯定與迴響。今年邁入第三屆，主題為「屏東縣地方學的多層次建構與協作」。

　　屏東縣境內屏東學建構相關單位，包括各級學校（大學、中學與小學），教育處、文化處、圖書館和地方文化館，以及負責縣志、鄉志和村志編撰部門等。除了本校師長外，出席的貴賓還有屏東縣政府邱黃肇崇秘書長、大仁科技大學人文暨資訊學院黃鼎倫院長，以及來自屏東縣政府、各級學校發表論文的學者專家。

　　本校陳永森校長致詞說，從屏教大時期迄今，屏東大學建構屏東學的相關研究已經有20年了，目前屏東學是人文社會學院的必修學分，下個學年起將推展成為全校的必修學分， 從「屏東事就是屏大的事」做起，透過課程和實作，希望同學和這塊土地有更多的連結，培養土地與人文的關懷，感謝屏東縣政府和各個夥伴學校長期以來的努力；縣府邱黃肇崇秘書長則表示，屏東大學長期投入屏東學的相關研究，「屏東學，學屏東」，成果豐碩，屏東縣政府與有榮焉，也願意與屏東大學攜手向前。

　　本次研討會包含專題講座、論文發表及座談會。專題講座方面，邀請國立台南大學前校長黃政傑榮譽講座教授，主講「地方學建構的創新發展」，黃教授擁有豐富教育行政經驗與深厚學術根基，從教育觀點談地方學建構，提供嶄新的視角，同時啟發大學社會責任的實踐。

　　論文發表方面，計有六篇，聚焦大學端對於課程結合地方議題之實作成果的分析與闡論，如大仁科技大學賴文亮、吳佩芬、陳上權三位老師合作發表〈循環有機農業場域建置及其應用於實務專題之學生學習成效評估〉，針對生態永續的議題，探討理論與實務融合的教學成效，對科大學生專業職能學習具有正向的意義。次如屏東大學林育諄老師〈共伴學習與地方再現：USR計畫下大學與地方連結的綜效〉，以長治鄉繁華社區為教學場域，結合USR計畫課程資源，透過師生與社區夥伴的互動協作，彰顯課程與地方連結的效能。再如屏東科技大學周宛俞老師〈跨領域的地方學實踐：屏科大地方創生與永續設計跨領域學分學程〉，檢視跨領域學程的推動歷程和實踐效益，可促進地方認同，理解在地文史和社會背景，增進學生的實踐能力和社會責任感。

　　另外，屏東大學潘怡靜主任、臺南善糖國小蘇莞筑老師合作發表〈線上英語輔導對屏東偏鄉小學英語學習成效之影響〉，透過英語線上學習平台模式，將課程資源帶入屏東偏鄉學校，對偏遠地區學童的英語學習具有改善的成效。除此，屏東大學葉晉嘉老師〈地方學協力治理機制之研究：以文化資產學院為例〉，主張配合地方知識系統，結合在地小學、大學、縣政府、文資局等單位，成為推動地方文資教育的政策社群網絡。

　　地方文史工作者曾喜城、曾幃青兩位老師發表〈淺釋《美和村常民誌》的書寫〉，述及常民誌書寫必要的功課，如耆老及鄉村人物的採訪，圖像的判讀，聚落地形水文與建築遺蹟的梳理等，更能貼近常民生活的樣貌。綜觀以上論文，不僅共構地方知識，並以具體行動致力於偏鄉教育、地方創生、社會實踐與在地關懷，為屏東地方學發展提供更多元的研究基礎和實踐經驗。

　　本次研討會強調教育界與地方公部門的交流與對話，座談會方面，邀請屏東縣教育處劉育忠處長談〈從學校本位課程、地方本位教育學到地方創生教育學的發展可能〉、屏東縣文化處吳明榮處長談〈再造地方歷史建築的風華〉、屏東縣載興國小校長李秉穆談〈從屏東縣國小校史發展來看鄉土教育之發展〉，還有屏東大同高中利天龍老師和屏東大學體育系研究生張哲維共同論述〈青銀共融：地方學習社群的建構〉，期待藉此對話發現在地優勢和潛力，並促進教育界與地方公部門的密切合作，進而帶動地方的成長動能。

　　就地方發展而言，地方學扮演積極的角色，屏大人社院多年來秉持｢扎根鏈結地方｣的理念，努力推動屏東學的普及與深化，從舉辦學術會議、走讀踏查，到地方學讀書會，甚至開設全院必修課程「屏東學概論」，藉以厚實地方學的學術能量。本次研討會特色：其一在於強化屏東學建構相關單位的鏈結，思考永續發展的合作機制；其二促進地方知識的實務運用，提供地方政策推動、產業發展與文化扎根的參考策略，期待藉此落實大學社會責任。