屏東大學特殊教育中心今日上午舉辦落成典禮暨「學習輔助犬和領犬員頒證儀式」，邀集教育部及高屏縣市教育首長與會，高屏地區共同參與學習輔助犬計畫的10所學校也派代表出席，典禮中頒發證明給接受培訓完成的8隻學習輔助犬及15名領犬員，領犬員除了特教系學生，還包括特教系的老師以及一般國中小老師，他們表示，受過完整的訓練後，可以在更短的時間內摸清楚狗兒的習性，藉以增強有閱讀障礙小朋友的學習動機。

屏東大學開全國風氣之先，在古源光校長的支持下，引入狗狗輔助學習，並成立第一座學習輔助犬訓練教室；狗老師們至少須經半年的服從訓練，才能成為合格的「學習輔助犬」。屏東大學率先推動學習輔助犬輔助學習計畫，目前校內已培訓首批合格的15名「領犬員」，具備特殊教育專業知能的「領犬員」，結合受過完整訓練的「學習輔助犬」，不僅能有效協助身心障礙或社交障礙的孩子們學習，藉由與狗狗的互動，亦能進行善待動物的生命教育，對於學童學習起正向鼓勵的作用。

屏東大學特殊教育中心多年來針對屏東地區有特殊需求的兒童們進行免費的溝通訓練，特殊教育學系的學生可以運用所接受的專業訓練，以「服務學習」的方式帶著狗狗，協助鄰近（包括高屏地區）小學有特殊需求的學生進行學習，透過行動參與社會、服務社會與回饋社會，落實大學生對社會的關懷與回饋。明年也進一步與高雄市特殊教育資源中心合作，將學習輔助犬深化、拓展至高雄各級學校，讓更多的孩子們能和狗狗一起學習。

古源光校長致詞表示，從事教育多年，他始終認為，教育的本質是要去感動別人，老師去感動學生，去感動家長，教導有特殊教育需求的小孩，比一般小孩更具有十倍、百倍的功德，大學應該做為社會的表率，因此成立特教中心，提供社區學習的各種資源，希望以生命影響生命，以專業來創造更多傳奇。

屏東縣政府教育處長王慧蘭則說，藉由最專業的特教老師，可以提供惶恐無助的家長很好的支持，並且去發現生命的意義，也讓第一線教學現場的教師更懂得每個人的差異性，寄予無限的理解，讓教育創造更大的價值。

取得領犬員資格的特教系四年級學生楊政儒表示，他原本就喜歡狗兒，參加領犬員的培訓課程，是為希望能為特教生做更多的事情，經過半年的學習，學會對狗狗的照養與服從訓練，無論跟哪隻狗狗，都能很快地摸清楚牠的習性，藉由狗兒做媒介，引起小朋友的學習動機，比傳統的教材教更具有效果。

在國外，不少圖書館也設立了類似的制度，由小朋友預約一個時段然後唸書給狗聽，以此養成自己閱讀以及說故事的習慣，相當有趣。馴犬師陳晴惠指出，狗狗可以是身心障礙者的「輔具」，例如一般用來協助盲人的「導盲犬」與協助聾人的「導聾犬」，學習輔助犬也是從輔具的觀點來思考，一部分是從流浪狗中挑選出穩定性高的狗狗，在透過完整的訓練後，對於學童學習也能起正向鼓勵的作用。

《秘書室執行企畫林弓義》