做為臺灣唯一的本校科普傳播學系，將於110學年正式更名為「科學傳播學系」，碩士班一併更名為「科學傳播學系暨科學傳播與教育研究所」，一方面傳播與教育已是學科領域，具相關研究與實務論述基礎，一方面能在此新興領域發展下做跨領域與國際交流的合作。

　　科傳系主任鄧宗聖表示，每年新生與家長座談裡，常為大家對「科普」一詞疑惑做解釋。由於科普並非常用辭彙，多被科研機構當做推廣與科學普及之用的包裝，又或是科學家向大眾溝通時，被當做簡化與故事化的手段，常在網路上看到因為目的與方式不同，而出現各說各話的情形。

　　今年6月底於世新大學舉辦的「2021科學傳播與科普養國際研討會暨論壇」中，本校科學傳播學系鄧宗聖、劉藍玉、林銘照等老師線上出席論壇。劉藍玉老師點出當前科學傳播問题，應聚焦在科學傳播的各類型產品與民眾之間應用上的落差。林銘照老師則以其任教的「地球科學」為例，強調以時下眾人關心的資訊，例如颱風事件，來規劃學習活動，並藉此剖析比較新聞與實際親身蒐集數據之間的落差，藉此顯示透過日常實際觸及事件作為實務與理論基礎的教學方法。

　　鄧宗聖主任說，尤其在全球關注病毒、疫苗、公共衛生、隔離與現制下的社會心理健康，顯示科學機構、媒體、公眾與政府政策之間，均有科學傳播與教育的需求。科傳系創系至今，一路上經過高教評鑑後的反省，以及實際社會需求的接觸，期許更名為「科學傳播」後，能提供專業養成環境，在課程規劃結構上，嘗試解決前述落差問題，並在理學院提供的基礎領域（如普通生物學、普通化學、普通物理學、地球科學、微積分等）及系上規劃的基礎領域（如科學史哲、傳播學概論、媒體倫理等）下，嘗試做轉化與應用、實作與體驗等方面特殊規劃。

　　鄧主任說，科傳系在未來發展上，不只是把複雜的變簡單，也能針對被過度簡化或錯誤的媒體資訊，進行深度探究。在大學社會責任裡，人文社會科學也是科學，科學傳播所並非獨存，在不同領域間來回溝通，建立跨領域結合的溝通品質與信任關係，就好像在五線譜裡能跨音域的彈奏與調整，合奏出時代科學溝通的樂章。

　　《科學傳播學系鄧宗聖主任》